ครูระยอง

การเลื่อนเงินเดือนข้าราชการพลเรือนสามัญ 1012.2/ว7

การเลื่อนเงินเดือนข้าราชการพลเรือนสามัญ 1012.2ว7

ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) เปิดเผยว่า สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ได้รับงบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ 2559 จำนวน 22,423 ล้านบาท เพิ่มขึ้นจากปีงบประมาณ 2558 ที่ได้รับ 20,952 ล้านบาท จำนวน 1,471 ล้านบาท คิดเป็นเพิ่มขึ้น 7.02% ซึ่งถือเป็นการเพิ่มมากที่สุดในรอบ 7 ปีของ สอศ.และเมื่อจำแนกงบฯที่ได้รับ เป็นงบฯบุคลากร 43% เงินอุดหนุนรายหัว 24% งบฯดำเนินงาน 15% งบฯลงทุน 11% และงบฯรายจ่ายอื่นๆ 7% อย่างไรก็ตาม หากดูในรายการงบฯ ที่ได้แล้วยังไม่เพียงพอ

เนื่องจากในปีการศึกษา 2558 มีนักเรียนระดับ ปวช.เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2557 ประมาณ 20,000 คน รวมถึงหลักสูตรระยะสั้น ต้องจ้างครูเพิ่มขึ้น และต้องดูแลผู้เรียนทุกระดับไม่ให้ออกกลางคัน ซึ่งต้องใช้งบฯ กว่า 31 ล้านบาท ดังนั้นงบฯ เงินอุดหนุนรายหัวที่ตั้งไว้ 24% จึงไม่เพียงพอ ทั้งนี้ยังไม่รวมการรับนักเรียนโครงการเรียนร่วมอาชีวะ+ม.ปลาย (ทวิศึกษา) อีก 30,000 คน ดังนั้น สอศ.จะขอแปรญัตติงบฯปี 2559 เพิ่มเติม

เลขาธิการ กอศ. กล่าวต่อไปว่า สำหรับโครงการที่จะเสนอขอแปรญัตติงบฯ เพิ่ม อยู่ระหว่างการจัดทำรายละเอียด อาทิ เงินอุดหนุนรายหัวในวิทยาลัยสังกัด สอศ.ที่ยังขาดอยู่ 80 ล้านบาท เงินอุดหนุนในโครงการทวิศึกษา 120 ล้านบาท ขอจ้างครูและบุคลากรธุรการ 87 ล้านบาท และแก้ปัญหาขาดแคลนครูและบุคลากรขั้นวิกฤติ 1,610 ล้านบาท โดยส่วนนี้จะเสนอขอกรอบพนักงานราชการจำนวน 7,455 คน เป็นต้น โดยจะสรุปการขอแปรญัตติงบฯเสนอต่อ รมว.ศึกษาธิการ ในวันที่ 10 ก.ค.58 นี้ เพื่อเสนอคณะรัฐมนตรี (ครม.) ต่อไป

อย่างไรก็ดี ครม.เคยมีข้อเสนอแนะถึงกรอบอัตรากำลังควรพิจารณาให้วิทยาลัยที่ขาดแคลนบุคลากรขั้นวิกฤติเกิน 70% แต่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องเห็นว่าไม่เหมาะสม ควรพิจารณาจากสาขาวิชาที่ขาดแคลนเป็นตัวตั้ง ดังนั้น สอศ.จึงมาจัดทำให้สอดคล้องและนำเสนออีกครั้ง

ที่มา : สยามรัฐ

ศ.ดร.ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์ ผู้อำนวยการสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) หรือ สมศ. กล่าวว่า จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก 3 รอบ ระยะเวลา 15 ปีที่ผ่านมาของ สมศ. พบว่ามี 10 ปัญหาหลักที่เป็นตัวฉุดรั้งการศึกษาไทย ได้แก่

1. ปัญหาการอ่านและการเขียน
2. ผลสัมฤทธิ์การเรียนอยู่ในระดับต่ำ
3. ผู้เรียนขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณและคิดสร้างสรรค์
4. ผู้เรียนขาดทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
5. สถานศึกษาขาดแคลนสื่อการเรียนการสอน อุปกรณ์การเรียน
6. ครูไม่ครบชั้น
7. ครูยังไม่สามารถกระตุ้นผู้เรียนให้รู้จักคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ
8. สถานศึกษาขาดการบริหารข้อมูลสารสนเทศที่มีคุณภาพ
9. สถานศึกษาขาดการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ สนับสนุนที่เข้มแข็งและต่อเนื่องจากหน่วยงานต้นสังกัด
10. ขาดการมีส่วนร่วมในการรับผิดชอบต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทั้งระบบ

เป็นผลให้ส่วนใหญ่ไม่ได้นำผลการประกันคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกมาใช้ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

สมศ.จึงได้ริเริ่มโครงการ “1 ช่วย 9” โดยสถานศึกษาที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก และหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน เป็นแกนนำช่วยพัฒนาสถานศึกษาเครือข่ายที่ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดีมาก ให้มีพัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพภายนอกดีขึ้นอย่างน้อย 9 แห่งต่อ 1 หน่วยงาน โดยเริ่มตั้งแต่ปี พ.ศ.2554 มีสถานศึกษาแกนนำจำนวน 207 แห่ง มีสถานศึกษาเครือข่าย 1,863 แห่ง ขณะนี้อยู่ระหว่างการดำเนินการพัฒนาร่วมกับสถานศึกษาเครือข่าย คาดว่าจะมีสถานศึกษาเครือข่ายเข้าร่วมไม่ต่ำกว่า 3,000 แห่ง

อย่างไรก็ตาม จากผลการดำเนินงานของโครงการ “1 ช่วย 9” ในระยะแรก พบว่า สถานศึกษาเครือข่ายมีพัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินคุณภาพภายนอกดีขึ้น คิดเป็นร้อยละ 93.10 สถานศึกษาแกนนำและสถานศึกษาเครือข่ายมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรูปแบบเครือข่าย คิดเป็นร้อยละ 92.10 ผู้บริหารครู/อาจารย์และบุคลากรเห็นคุณค่าของการช่วยเหลือร่วมกันพัฒนาคุณภาพและยกระดับมาตรฐานการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 90.30 หน่วยงานที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษามากขึ้น คิดเป็นร้อยละ 88.90 และสถานศึกษาเกิดวัฒนธรรมคุณภาพ และนำผลการประเมินคุณภาพภายนอกมาใช้ในการขับเคลื่อนคุณภาพอย่างต่อเนื่อง คิดเป็นร้อยละ 88.90 ตามลำดับ

ที่มา : moe

รมว.ศึกษาธิการ กล่าวว่า ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การกำหนดวิชาในการสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ลงวันที่ 26 มิถุนายน 2558 ซึ่งได้ปรับลดการสอบจาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ เหลือ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2558 เป็นต้นไปนั้น ขณะนี้สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) หรือ สทศ. ได้กำหนดแนวทางดำเนินการต่อเนื่องในเรื่องดังกล่าว ดังนี้

แจ้งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การกำหนดวิชาในการสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ไปยังหน่วยงานต้นสังกัด ทั้งหมด 4 กระทรวง/เทียบเท่า จำนวน 10 หน่วยงาน เพื่อประชาสัมพันธ์ไปยังสถานศึกษาที่มีนักเรียนเข้าสอบ และผู้เกี่ยวข้องได้ทราบและปฏิบัติตามประกาศ คือ

1.  สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน
3. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
4. สถาบันการพลศึกษา
5. กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน สังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติ
6. สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ
7. กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
8. สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร
9. สำนักการศึกษาเมืองพัทยา
10. ที่ประชุมอธิการบดีแห่งประเทศไทย

จัดประชุมชี้แจงศูนย์สอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ซึ่งเป็นหน่วยงานกลางที่ทำหน้าที่บริหารการทดสอบ O-NET ให้เป็นตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติโดยเฉพาะเกี่ยวกับความโปร่งใสและยุติธรรม โดยศูนย์สอบดังกล่าวประกอบด้วยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัด สำนักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นจังหวัด สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร และสำนักการศึกษาเมืองพัทยา รวมทั้งสิ้น 308 ศูนย์ และมีกำหนดชี้แจงศูนย์สอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยของรัฐ จำนวน 19 แห่ง ในเดือนพฤศจิกายน 2558

ประชาสัมพันธ์การสอบ O-NET ปีการศึกษา 2558 ผ่านเว็บไซต์ สทศ. (www.niets.or.th) และจะส่งแผ่นพับประชาสัมพันธ์การสอบไปยังสถานศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

กำหนดการสอบ 

•  ตารางสอบ

– การทดสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2558 (แบบทดสอบจำนวน 5 ฉบับ)

– การทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2558 (แบบทดสอบจำนวน 5 ฉบับ)

– การทดสอบ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2558 (แบบทดสอบจำนวน 5 ฉบับ)

ข้อมูลจำนวนผู้เข้าสอบในปีการศึกษา 2558 เนื่องจากระบบการส่งข้อมูลของผู้เข้าสอบ จะเปิดให้สถานศึกษาดำเนินการส่งข้อมูลนักเรียนในแต่ละระดับชั้น ผ่านระบบ O-NET / www.niets.or.th ผ่านเว็บไซต์ของ สทศ.ในระหว่างวันที่ 1 กรกฎาคม-31 สิงหาคม 2558

ที่มา : ครูบ้านนอก

 “ตั้งแต่เล่นหมากล้อมมา ทำให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในตัวเองหลายอย่าง ไม่ว่าจะเป็นการเป็นคนนิ่ง มีสมาธิ มีสติในการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า มีความรอบคอบ และรู้จักการวางแผนมากขึ้น  เน้นเข้าร่วมการแข่งขันในหลายๆ ที่ ทำให้ได้ลองสนามแข่ง แล้วยังทำให้เจอคู่ซ้อม คู่แข่งที่หลากหลาย ทำให้ต้องรู้จักวางแผน ปรับกลยุทธ์ ปรับแนวคิดใหม่ๆ เพื่อให้ชนะ ส่วนใหญ่จะฝึกซ้อมเล่นบนอินเทอร์เน็ต การแข่งขันกีฬามหาวิทยาลัย มีการจ้างโค้ชมาฝึกสอนกับเพื่อนร่วมทีม” ภูมิใจ ฉัตรไมตรี หรือ น้องสมาย นิสิตชั้นปีที่ 2 คณะวิศวกรรมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย กล่าว

หมากล้อม ภาพจาก thongkasem.com

                     “น้องสมาย” วัย 19 ปี เล่นหมากล้อมอย่างจริงจังตั้งแต่ ม.5 เล่าว่า เขารู้จักกีฬาหมากล้อมมาตั้งแต่เด็กๆ คุณพ่ออยากให้ลองเล่นดู เพราะน่าจะช่วยเรื่องการเรียน ระบบการคิด การวางแผนต่างๆ ได้ ก็ลองเล่นมาเรื่อยๆ เมื่อขึ้น ม.5 ก็ได้เป็นประธานชมรมหมากล้อมของโรงเรียน ทำให้เล่นอย่างจริงจัง ยิ่งเมื่อได้ย้ายบ้านมาอยู่แถวสมาคมกีฬาหมากล้อมฯ ก็ทำให้ได้ฝึกฝนและจริงจัง

                     วันที่ 8 กุมภาพันธ์-26 เมษายน 2557 “สมาย” จะแข่งขันหมากล้อม ที่ชั้น 11 ซีพี ทาวเวอร์ ซึ่งมีนักกีฬาจากประเทศไทยและในเอเชีย เข้าร่วมแข่งขันทั้งหมด 27 ทีม (ทีมละ 5 คน)จากประเทศไทย จำนวน 20 ทีม และจากต่างประเทศ 7 ทีม ได้แก่ สิงคโปร์ เวียดนาม ไต้หวัน เกาหลี ญี่ปุ่น และจีน รวมมีผู้เข้าร่วมแข่งขัน 135 คน โดยแข่งทุกวันเสาร์ ส่วนนักกีฬาจากต่างจังหวัดและต่างชาติจะจัดแข่งขันทางออนไลน์ เพื่อชิงเงินรางวัลมูลค่ารวมกว่า 1.6 ล้านบาท

                     การแข่งขันครั้งนี้เป็นครั้งที่ 2 ของ “สมาย” ไม่ได้เตรียมพร้อมอะไรเป็นพิเศษ เพราะทุกๆ วันก็เตรียมพร้อม ฝึกฝนอยู่เสมอ และคอยหารูปแบบวิธีการเล่นใหม่ๆ อยู่แล้ว เทคนิคในการเล่นต้องอาศัยความนิ่ง ใจเย็น มีสติ ความรอบคอบ ที่สำคัญเรียนคณะวิศวกรรมศาสตร์ ต้องใช้ตรรกศาสตร์ค่อนข้างมาก และการเล่นหมากล้อมก็เป็นเหมือนฝึกการใช้ตรรกะอยู่แล้วก็ทำไปปรับใช้ได้ จึงอยากให้สมาคมกีฬาหมากล้อมฯ จัดกิจกรรมการแข่งขันแบบนี้ไปตลอด เพื่อส่งเสริมให้เด็กไทยมาเล่นหมากล้อม เปิดโอกาส เวทีให้ได้เด็กไทยฝึกฝนทักษะ พัฒนาศักยภาพของตนเอง

                     เช่นเดียวกับ “ตูน” ภัทราพร อรุณไพจิตรา อายุ 26 ปี หนึ่งสาวที่เข้าร่วมการแข่งขันในปีนี้ และปีที่แล้วได้รับรางวัลทีมคนไทยที่ได้อันดับดีที่สุด เล่าเสริมว่า การแข่งขันหมากล้อม มีความสำคัญต่อนักกีฬาหมากล้อมมาก เพราะแต่ละสนามไม่เหมือนกัน คู่แข่งแตกต่างกัน ทำให้ฝึกระบบคิด วางแผน ทักษะต่างๆ ที่พัฒนาสติปัญญาผู้เล่นได้เป็นอย่างดี เล่นหมากล้อมมา 12 ปี เล่นตั้งแต่เรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ที่โรงเรียนเซนต์โยเซฟคอนเวนต์ เปิดเป็นคาบเรียนให้เด็กได้เรียน จนถึงตอนนี้ ไม่มีเกมไหนที่ซ้ำกัน

                     “ประโยชน์ที่ได้จากการเล่นหมากล้อมทำให้ได้เพื่อน ได้สังคม ช่วยให้มีความคิดที่เป็นระบบ มีความชัดเจนมากขึ้น เพราะการคิดบนกระดาษก็เหมือนการคิดในชีวิตจริง ที่ต้องรอบคอบ มีการวางแผนที่ดี และเรียนรู้ เวลาเราจะทำอะไร เราต้องคิดวางแผนไว้เยอะๆ หาทางหนีทีไล่เอาไว้ ยิ่งเราวางแผนมากเท่าไหร่ ก็จะมีผลดีต่อตัวเรามากเท่านั้น กิจกรรมการแข่งขันกีฬาหมากล้อม ไทยแลนด์ 16 ดั้ง โกะ ลีก 2014 เป็นกิจกรรมที่ดีมาก อยากให้จัดไปเรื่อยๆ เพราะครั้งนี้เป็นครั้งที่ 2 ที่ได้เข้าร่วมแข่งขัน ได้รับโอกาส ประสบการณ์ เทคนิคใหม่ๆ จากการเล่น”

                     “ตูน” และสมาชิกในทีม ได้ร่วมกันฝึกซ้อมโดยได้เรียนกับมืออาชีพ ฝึกซ้อมกันเองทางอินเทอร์เน็ต และเล่นกันเอง ไม่ได้แบ่งประเภทในการเล่นหญิงหรือชาย ตูน เริ่มจากการซื้อหนังสือมาอ่าน ฝึกฝนเล่นด้วยตนเอง จนทำให้ก้าวขึ้นสู่ดั้ง 3

โดย : ชุลีพร อร่ามเนตร
ที่มา : คมชัดลึก

ด่วนที่สุด ที่ ศธ 04009/ว2850 การคัดเลือกบุคคลเพื่อบรรจุและแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

>> รายละเอียด <<